子どもたちは、ものすごく元気にあいさつをしています。

11月20日（木）に「いじめ防止の話」に続いて「あいさつ」について話をしました。
これは11月学校だよりでもお知らせした「あいさつNetworking－あいさつで創る人のつながり」の取組です（豊かな心コアプラン取組１・取組２・取組６）。

＜校長の話＞　
■代表委員の子ども　
・今年度「あいさつで笑顔あふれる三松小にしよう！」とのスローガンのもと、様々な取組をしている
・それに応えて全校であいさつに取り組む

■あいさつは何のため？　
・目の前に人がいるからあいさつする　だれもいなければあいさつはしない
・そう考えると、あいさつできるということは「目の前の相手を大切にできる自分」ということ
・そういう人は、相手からも大切にされる
※自他尊重の行動ということです。

■代表委員の取組　
・代表委員の子どもが「めざせ　あいさつプロの道！」という取組を考えてくれた
・あいさつする度に「あいさつ名人」「あいさつマスター」「あいさつプロ」となっていく取組
・認定証や特別な名札カード、特別なバッジが受け取れる
・でもこうした「物」が目的ではない
・あいさつできるということは「目の前の相手を大切にできる心」があるから
・受け取る物はその「心」の表れ、証明
※児童に意欲をもたせるためにこうした「視覚化（見える化）」は有効です。

■先生たちの実演　
※先生たちに「望ましいあいさつ」と「望ましくないあいさつ」を実演してもらいました。　
その１　「元気なあいさつ」と「あいさつしないですれ違う」
その２　「元気なあいさつ」と「聞こえないあいさつ」
その３　「自分から元気にあいさつ」と「相手からあいさつ」
その４　「自分から立ち止まってあいさつ」と「歩きながら、はっきり言わないあいさつ」
その５　「自分から立ち止まってあいさつ」と「会う人を数えてあいさつ」
※このように比較して考えることで「自分から望ましいあいさつの実践」ができるようになります。

今後も「あいさつで創る人のつながり」を広げていきます。