第３回土曜授業を行いました。学習作品展の期間中でもあることから、各学級たくさんの方にご参観いただきました。第１回（４月２０日）と比べて、子どもの学びへの態度や意欲の高まりに、変化はあったでしょうか。また、教員の授業には、工夫改善の跡が見られたでしょうか。
基礎・基本の定着から、その活用による思考力等の育成を図った、楽しい授業・わかる授業であったでしょうか。今日よりは明日、明日よりは明後日といったように、我々教員は常に授業の質的改善に努めます。そうすることで、本校児童の課題である思考力・応用力等の向上を図っていきたいと思います。

私自身、４年４組（３校時）と５年４組（２校時）で授業をさせていただきました。
　・３７を使っての不思議な計算（マイナンバーのトリプル数列）
　・ユークリッドの互除法を応用した２タイプの最大公約数の求め方（５年のみ）
　・インド式かけ算の古代・近代・現代の変遷と日本式筆算のよさ
　・九九表の秘密と指九九（これを使えば覚えなくても九九が分かる）
　・切り取った図形で占う友達関係
４０分授業といつもより５分短い中、子どもたちは興味深くチャレンジしてくれました。「えっ？」とか「あ〜っ」とかいった声が上がったので、やって良かったなと思いました。また、ご参観いただいた保護者の方から、「校長先生、楽しかったですよ！」と声を掛けていただいて、とっても嬉しかったです。
　　　子どもたち！　　そして　　保護者の皆様！
　　　　　　　　　　　　　　　　　「ありがとうございました！！」

【写真上】５年４組：ユークリッドの互除法による最大公約数の求め方
【写真下】４年４組：「９の段」の秘密を見つけた後の「指九九」