​本日、2年生の国語の授業で、説明文『クマゼミ増加の原因を探る』の読解授業が行われました。

​今回の授業のめあては「文章と図表（データ）の関係に注意して読む」こと。生徒たちは、教科書にあるグラフやイラストから「市街地でクマゼミが増えているのはなぜか」という仮説を熱心に読み取っていました。

都市化やヒートアイランド現象と生き物の生態変化を結びつける、非常に興味深い内容です。生徒たちは、提示されたデータや図表をただ眺めるだけでなく、「ここから何が言えるだろう？」と近くの席の友だちと活発に意見を交わしていました。

​授業の中では、一見「予想外の結果（間違っていた仮説）」に見えるデータであっても、「可能性を一つずつ絞り込んでいくための大切な科学的根拠になる」という論理的な文章の仕組み（メタ認知）について深く学びました。

​授業の後半には、生徒たち自身の「幼少期の虫捕りの思い出」などのエピソード交流もあり、終始あたたかく活気のある雰囲気の中で、主体的に学ぶ姿が見られました。