【写真上】４年１組：関西弁で書かれた　詩「さかなやのおっちゃん」　を詠み、リズム良く表現された詩の面白さを味わった後、班毎に落語『ぞろぞろ』の練習です。頭には、落語の大切なアイテム手ぬぐいが。なりきっています！



今回の授業観察は、全学年、教科を国語と指定しての実施です。

この１０月から１１月の時期にかけては、どの学年も「Ｃ読むこと」を目標にした単元・教材が配置されていて、各担任の教材解釈力が授業に反映されていて見応えがあります。
子どもと教材との間を、授業を通して如何にスムーズにしかも深きものにしていくかが、教師の授業力の見せ所です。つまり、叙述を基に想像して読んだり、考えたことを発表したりすることで、子どもの読みの力を育んでいくことが教師の役割なのです。

４年は、特に伝統的な言語文化である『落語』を教材文にしての授業でした。江戸時代に生まれ、現在まで伝承されている話芸のひとつとして親しまれています。子どもたちも大好きです。
　　　子どもたちは　　「真打　船堀亭○○」　を目指して　
　　　　　　　見習い　　前座　　二つ目　　へと駆け登っていくことでしょう！



【写真下】４年４組：教室が即席の寄席になりました。今日は、班毎の練習発表会です。出囃子も用意されていました。互いに感想を言い合って、さらに高みを目指します！　（最後は、真打　船堀亭浩二が寸評を行いました。）