５月２８日（月）、５校時、５年１組（川瀬　穣教諭）です。
教　科：国語
単元名：言いかえる力（論理的思考力）を身に付けよう
ねらい：抽象・具体の関係を整理する力を身に付け、文章の中で活用するための基礎を養う。

教師には、各教科において年間の指導計画を立案することが求められます。それは、学習指導要領に基づいたものであり、教科書の単元配置に準拠した上での指導計画となります。
しかし、時として、学級の実態、児童の実態に応じた（今、早急に身に付けさせなければならない力を育む）学習を計画する必要に迫られることがあるのです。

それが、今日の授業であり、１組の子どもたちに必要な「論理的な思考力」を育むための授業だったのです。
この論理的な思考力には、「３つのちから」
　　　１．言いかえる力　　２．比べる力　　３．たどる力
が必要です。中でも、「言いかえる力」は最も重要であることから、今日の授業のねらいとしたのです。
自分で単元を設定し、指導計画を立案し、授業を展開していくこと。教師の醍醐味でもありますが、とても困難性の高いものでもあります。

私が教師に求める、『真の授業力』に一歩でも近づこうとする教師の意気込みが伝わってきた４５分間でした！

【写真左】抽象化と具体化は表裏一体であることを、例文を基に説明します。
【写真右】各自で作った言いかえの文を、グループで検討し合います。