ここに載せた３枚の画像は、いずれもおととい２８日に撮影したものです。上が昼、中と下が午後の様子です。実物と違い、画像では分かりにくいと思いますが、小学生のみんなは空の様子をよーく見てごらん。どんなことに気が付くでしょう。

「モクモクした雲が見えます」
「夏っぽい気がします」
「午後の写真は空が曇っています」
「暗い雲が広がっていて、雨が降りそう」etc.

どんなことでも構わないので、まずは何かを感じたり、考えたりできたらOK!
　
　（ちなみにこの日は、快晴で明けた空に徐々に不安定性の雲が増え、午後には関東各地で雷雨やヒョウが降りました。一之江では雨がパラついた程度でしたけれど、天気が荒れた方角の黒雲を撮影したものなのです）

　５年生１学期の理科単元「天気の変化」では、空模様の移り変わりを継続観察していく活動があります。仮に、天気が崩れる前兆となる雲を知らなくたって、繰り返し素顔の空に親しむうち、「あの雲はあやしいぞ」という気付きが生じてくるものなのです。
「高○雲が厚みを増してくると、やがて雨」
「雨を降らすのは○層雲や積○雲」
といった具合に、何でもかんでも知識を先に与えてしまうのではなく、子供が「はてな？」と疑問をもち、「調べてみよう！」と課題解決していく流れが求められています。
　
　校長先生から出されている文書「臨時休業中の自主学習について」の「ワクワクメニュー」に、「お天気日記」という例示があります。全学年の子供たちにオススメできる取組だと思います。上学年は最低でも午前と午後の一日２回、空を見上げて記録（スケッチ、文章）できると効果的です。下学年は１回だけでも大丈夫ですよ。