５月１７日（木）、３校時、４年２組（稲嶺真美教諭）です。
教　科：国語
単元名：イメージマップで俳句をつくろう
ねらい：イメージマップで広げた表現から言葉を選び、俳句をつくることができる。

子どもたちの学習の手法も、決して大人の世界と無縁ではありません。マッピングの手法も、その一つと言えます。キーワードから連想されることをマッピングで連ねていくことで、子どものイメージがどんどんと広がっていきます。総合的な学習を中心に広がってきた手法も、今では国語や社会・理科でも用いられています。
また、教師のちょっとした工夫があるかないかで、授業の盛り上がりが決まってしまいます。教師が手を抜いた途端に、授業の魅力が薄れ、活気のない授業になってしまいます。教師の姿勢が問われる、重要な要素と言えます。

関心を惹くアイテムの登場で、ますます子どもたちの楽力（がくりょく）が高まっていった授業でした。

【写真上】黒板に掲示されたこだわりのアイテム「魔法のこな：俳句をより魅力的に作り変えます」（黒板下段に掲示された金色に輝くふくろ）
【写真下】子どもが創作に移ると、教師は子どもたちの間を回って個別指導を行う大切な時間です。