1月24日に3回目のそろばんの学習を行いました。今回も珠算教室の先生をゲストティーチャーとしてお招きして学習を進めました。

　今回は繰り上がりのあるたし算、繰り下がりのあるひき算の学習です。算数では1年生で繰り上がりを指導するときに、例えば６＋７のたされる数の６を３と３にわけて７と３で10のかたまりとして考え、残りの３をたして13にする考え方（被加数分解）、たす数の７を４と３にわけて６と４で１０のかたまりとして考え、残りの３をたして13にする考え方（加数分解）、６を５と１に７を５と２に分けて５と５で10のかたまりを作り、残りの１＋２で３なので合計で13とする考え方などがあります。

　そろばんの場合は、たす数の補数（たす数と合わせて10になる数）を考えて、たされる数から補数を引きます。その後に１繰り上げるのです。式に表すと６＋７＝６－（10－７）＋10＝６－３＋10＝３＋10＝13になります。式にすると複雑に見えるのですが、そろばんで繰り上がりを計算すると７をたす場合は７のペアの３を引いて10をたせばよいのです。このため、補数を覚えておけば、すぐに計算できます。前回学習した５をこえるたし算のやりかたと同様の方法なので、今回も短時間で身に付けることができました。

　繰り下がりの計算では、繰り上がりと逆の操作をします。13ー７では13から10を引いて７の補数の３をたして６にするのです。式に表すと13－７＝13ー10＋（10－７）＝３＋３＝６となります。これも補数を使うので補数さえしっかり覚えておけば繰り上がりと同様に繰り下がりの計算もすぐにできるようになります。実際に、短時間で児童は身に付けることができました。

　長年、そろばんを教えていらっしゃる先生なので、指導の仕方で学ぶところも多いです。一斉学習で黒板に提示した大きなそろばんで手本を見せながらそろばんの操作の仕方を分かりやすく説明したり、一人一人の理解度を毎回確かめながら全員が同じ技量になるように配慮したり、そろばんの珠の動かし方の基本を最初にしっかりと身に付けさせてから繰り上がり等の応用に徐々にうつったり等々、大変参考になりました。わずか3日間でそろばんの加減の基礎を学年全体で身に付けることができました。

　最後に「フラッシュ暗算」を体験しました。フラッシュ暗算ではコンピューターで数字が次々に出てくるのを見て暗算をします。フラッシュ暗算では20級から十段までの級があり、下の方の級だと１ケタの暗算で、３年生の児童も正解を出すことができるのですが、上の段になると念頭で処理するのが間に合わなくなってしまいます。講師の先生は最後に十段にチャレンジしてくださいました。３ケタの数字が次々と正にフラッシュのように出てくるので計算が追い付かないのですが、講師の先生の答えは正解でした。他の２クラスでも十段の問題を正解したのです。見ていた児童もびっくりしていました。そろばんを熟達すると念頭でそろばんを使って操作することができるようになるのだと思いました。キーボード操作に慣れてくるといちいちキーボードの文字を見なくても正しい字を打つことができるようになります。これと同様に様々な技能を文字通り”身に付ける”ことが正確に素早く行うために大切なことだと考えました。技能を身に付けるためには繰り返しの練習が必要になります。単に繰り返して練習するだけでなく、今回の学習のように最初に基礎基本をしっかり教えてそれを使いこなせるようにして次の段階にうつるなどの方法を使って、段階ごとに”できた”という実感をもたせながら進めていくことが大切だと考えました。

　3日間、3つの学級でそろばんの基礎を教えていただいた先生に感謝します。そろばんを通して多くのことを学ばせていただきました。ありがとうございました。