２校時が算数の４年生は、３教室で面積の学習です。複雑な形状をした図形の求積方法を出し合う授業でした。

　先生から学習プリントを配りました。そこに描かれている図形に、長さは明記してありませんでした。指導者の意図があってのことです。すると、ある子から長さが示されていないことに対する質問がありました。これって、とても大事な視点だと思うのです。こういう小さな気付きに、意外と大きな意味があるものですよ。